Mesa redonda con 4 mujeres líderes en salud y atención social durante la epidemia de Covid19. Los sistemas de salud de Europa han estado al borde del colapso durante la epidemia de Covid19. Su enorme y valorada capacidad de respuesta está siendo posible, en gran parte, gracias a millones de mujeres y su sentido de responsabilidad.
El aprendizaje entre pares es una práctica educativa en la que los estudiantes interactúan con otros estudiantes para alcanzar objetivos educativos. [1] Ya sea que tenga lugar en un contexto de aprendizaje formal, informal o no formal, en grupos pequeños o en línea, el aprendizaje entre pares manifiesta aspectos de la autoorganización que están ausentes en su mayoría de los modelos
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria b) El aprendizaje del tiempo histórico debe basarse en las relacio-nes entre pasado, presente y futuro, a nivel personal y social. c) La enseñanza de la historia ha de partir del tiempo presente y
Aprendizajes para la reconciliación entre excombatientes y comunidades. Si en el panorama actual del país se diera un proceso de desmovilización y reintegración de las guerrillas de las FARC o
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En los últimos años, las Tutorías de Pares se han transformado en una importante alternativa complementaria en las universidades de alcance provincial y nacional de la República Argentina. Por esta razón es que en este artículo nos proponemos narrar
Sobre la base de lo expuesto y tomando en cuenta que, a pesar de la abundante bibliografía relacionada con la evaluación de los aprendizajes, son pocas las personas que se han dedicado a trasladar las distintas teorías y modelos a la práctica pedagógica en el aula y en especial en lo referente a los juicios, asumimos que hace falta mayor producción de ideas en torno a su puesta en práctica.
Se ha comprobado que el aprendizaje cooperativo resulta efectivo para toda clase de estudiantes, ya se trate de estudiantes dotados académicamente, de las clases comunes o que estén aprendiendo inglés (ELL), porque ayuda al aprendizaje y fomenta el respeto y
Evaluaciones internacionales de aprendizajes y posiciones docentes: dislocación y nuevos sentidos. Un análisis crítico El artículo tiene por objetivo analizar las nuevas configuraciones de sentido que las evaluaciones de aprendizajes estandarizadas e internacionales –como las pruebas PISA impulsadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico– producen en el
El aprendizaje entre pares es una práctica educativa en la que los estudiantes interactúan con otros estudiantes para alcanzar objetivos educativos. [1] Ya sea que tenga lugar en un contexto de aprendizaje formal, informal o no formal, en grupos pequeños o en línea, el aprendizaje entre pares manifiesta aspectos de la autoorganización que están ausentes en su mayoría de los modelos
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juandon Foto. Enrique Rubio El aprendizaje emergente puede ser validado y tener capacidad de retroalimentarse por si mismo.. y si es posible conectar o integrar el aprendizaje emergente y prescrito y por tanto, predecible. Para ello debemos basarnos en la teoría de la COMPLEJIDAD, las comunidades de práctica, y la noción de conectivismo para
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SINADEP nos comparte esta útil información para conocer que aprendizajes esperados se pretenden lograr en cada nivel educativo de acuerdo al nuevo plan y programa de estudio, los aprendizajes clave para la educación integral – aprendizajes esperados en cada nivel educativo es un material que recomendamos analizar y reflexionar, esperamos que este material le sea de gran utilidad les
Normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio o de la práctica sobre un determinado tema. Mediante la evaluación y la exposición a ciertos problemas, el ser humano es capaz de desarrollar sus destrezas. El concepto de aprendizaje es amplio, puesto que existen aprendizajes de tipo intelectual y otros de tipo más procedimental o físico.
ARIAS, Clara Inés; MATURANA, Liliana María RESTREPO, María Isabel. Evaluación de los aprendizajes en lenguas extranjeras: hacia prácticas justas y democráticas. ., 40, 1, pp.99-126. ISSN 0120-3479. ^les^aLa falta de coherencia encontrada entre la evaluación y la promoción en lenguas extranjeras se abordó en esta investigación-acción interinstitucional con la consolidación de un
No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos y los animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de adaptación de la conducta y de resolución de problemas que puede ser resultado de presiones ambientales o de eventos fortuitos, pero también de un proceso voluntario (o no) de enseñanza.
Sobre la base de lo expuesto y tomando en cuenta que, a pesar de la abundante bibliografía relacionada con la evaluación de los aprendizajes, son pocas las personas que se han dedicado a trasladar las distintas teorías y modelos a la práctica pedagógica en el aula y en especial en lo referente a los juicios, asumimos que hace falta mayor producción de ideas en torno a su puesta en práctica.
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El logro de aprendizajes clave posibilita que la persona desarrolle un proyecto de vida y disminuye el riesgo de que sea excluida socialmente. En contraste, hay otros aprendizajes que, aunque contribuyan positivamente al desarrollo de la persona, pueden lograrse con posterioridad a la educación básica o por vías distintas a las escolares.
Datos e Inteligencia Artificial durante y después de la pandemia: usos, aprendizajes y perspectivas para el sector público. En medio de la compleja realidad de la región, la nueva normalidad creada por la pandemia de la COVID-19 se convirtió en un escenario propicio para probar la utilidad y efectividad de los datos y la IA a la hora de generar soluciones a los problemas públicos que
El miedo a los aprendizajes motores. Factores implicados. Alfonso Gutiérrez Santiago y Marta Zubiaur González. El miedo a los aprendizajes motores. se perciben como más miedosas cuando se enfrentan a una tarea que se podría considerar arriesgada, (Feltz, 1988, Passer, 1984, Weinberg y Gould, 1995). Bortoli y cols.
TEORÍA PASS II III I fi cación, atención, simultáneo y secuencial. Fijémonos que la letra inicial de cada uno de estos procesos da nombre a la teoría PASS. Cuando un estímulo (pregunta oral, texto escrito, que los aprendizajes sean efi caces Amígdalas temporales
